Đề thi trực tiếp bóng đá k+ kì 2 môn Công nghệ lớp 6 năm 2025? Mục tiêu giảng dạy môn Công nghệ lớp 6 là gì?
Đề thi trực tiếp bóng đá k+ kì 2 môn Công nghệ lớp 6 năm 2025?
Dưới đây là đề thi trực tiếp bóng đá k+ kì 2Môn Công nghệ vtv5 trựctrực tiếp bóng đá k+ sinh, giáo viên tham khảo:
Đề thi trực tiếp bóng đá k+ kì 2 môn Công nghệ lớp 6
I. TRẮC NGHIỆM (3 điểm)
Em hãy chọn đáp án đúng nhất.
Câu 1. Trang phục có vai trò như thế nào trong đời sống con người?
A. Làm đẹp cho con người trong mọi hoạt động.
B. Làm cho con người thấy tự tin, thoải mái hơn.
C. Bảo vệ cơ thể, làm đẹp cho con người trong cuộc sống.
D. Bảo vệ cơ thể an toàn trong các hoạt động.
Câu 2. Trang phục thể thao thuộc kiểu trang phục nào?
A. Theo thời tiết
B. Theo công dụng
C. Theo lứa tuổi
D. Theo giới tính
Câu 3. Sử dụng dải phát quang trên trang phục bảo hộ lao động có tác dụng gì?
A. Làm đẹp cho trang phục
B. Trang trí cho trang phục.
C. Dễ phát hiện trong điều kiện ánh sáng yếu.
D. Bảo vệ người lao động.
Câu 4. Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ:
A. Thực vật
B. Động vật
C. Thực vật và động vật
D. Than đá
Câu 5. Đâu không phải đặc điểm của vải sợi thiên nhiên?
A. Dễ bị nhàu
B. Độ hút ẩm thấp
C. Mặc thoáng mát
D. Phơi lâu khô
Câu 6. Lựa chọn và sử dụng trang phục có kiểu dáng rộng rãi, thoải mái, màu sắc tươi sáng, họa tiết trang trí vui mắt, loại vải mềm, dễ thấm hút mồ hôi, có độ co giãn phù hợp với lứa tuổi
A. Trẻ em
B. Thanh niên
C. Trung niên
D. Người già
Câu 7. Trang phục có kí hiệu như sau cho biết điều gì?
CHÈN HÌNH
A. Có thể giặt
B. Không được giặt
C. Chỉ giặt bằng tay
D. Có thể sấy
Câu 8. Trước khi giặt quần áo người ta cần phân loại quần áo nhằm mục đích gì?
A. Để là quần áo nhanh hơn.
B. Để quần áo sạch hơn, không bị phai màu, lẫn màu.
C. Để là riêng từng nhóm quần áo theo loại vải.
D. Để dễ cất giữ quần áo sau khi là.
Câu 9. Thời trang thể hiện qua:
A. Kiểu dáng trang phục, màu sắc trang phục
B. Màu sắc trang phục, chất liệu trang phục
C. Chất liệu trang phục, kiểu dáng trang phục
D. Kiểu dáng trang phục, màu sắc trang phục, chất liệu trang phục.
Câu 10. Bộ phận nào giúp bàn là nóng lên?
A. Vỏ bàn là
B. Dây đốt nóng
C. Rơ le nhiệt
D. Ổ cắm điện
Câu 11. Để tiết kiệm điện năng em chọn đồ dùng có nhãn hiêu ghi:
Chèn hình
Câu 12. Nguyên nhân nào dẫn đến mất an toàn về nhiệt khi sử dụng bàn là điện.
A. Không chạm vào đế bàn là.
B. Chạm vào tay cầm bàn là
C. Chạm vào đế bàn là
D. Chạm vào vỏ bàn là
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (3 điểm) Em hãy chỉ ra trang phục trực tiếp bóng đá k+ sinh gồm có những vật dụng đi kèm nào? Nêu vai trò của các vật dụng đó?
Câu 2: (3 điểm) Trình bày một số biện pháp an toàn khi sử dụng điện?
Câu 3: (1 điểm) Kể tên những trường hợp mất an toàn về điện mà em biết?
Đáp án:
Trắc nghiệm: Mỗi ý đúng 0,25 điểm.
1-C | 2-B | 3-C | 4-C | 5-B | 6-A |
7-B | 8-B | 9-D | 10-B | 11-D | 12-C |
Tự luận:
Câu 1:
Những vật dụng đi kèm cùng trang phục của trực tiếp bóng đá k+ sinh như:
+ Khăn quàng đỏ, bảng tên: Thể hiện là đội viên, trực tiếp bóng đá k+ sinh
+ Balo ( cặp sách): Để đựng sách vở, dụng cụ trực tiếp bóng đá k+ tập
+ Thắt lưng: Làm đẹp. Giữ lưng quần nếu lỏng…
+ Giày quai hậu: Lịch sự, sạch sẽ
+ Dây buột tóc: Giữ cho tóc gọn gàng.
+ Khẩu trang: Bảo vệ bản thân, người khác; để phòng, tránh
dịch bệnh, tránh ô nhiễm môi trường
Câu 2:
- Che chắn các ổ lấy điện khi chưa sử dụng đề đảm bảo an toàn điện
- Lắp đặt ô lấy điện ngoài tầm với của trẻ
- Sử dụng băng dính (băng keo) điện để che phủ những vị trí dây điện bị hỏng lớp vỏ cách điện
- Thường xuyên kiểm tra các đồ dùng điện trong nhà để phát hiện rò điện và sửa chữa
- Thả diều ở những nơi không có đường dây điện đi qua
- Không đến gần nơi có biển báo nguy hiểm về tai nạn điện.
Câu 3:
Một số trường hợp mất an toàn về điện mà em biết:
- Các bạn trực tiếp bóng đá k+ sinh thả diều gần đường dây lưới điện.
- Dây điện bị hỏng, đứt vỏ cách điện.
- Ổ điện trong gia đình quá thấp.
- Xây nhà gần đường dây cao thế
Lưu ý: Thông tin đề thi trực tiếp bóng đá k+ kì 2 môn Công nghệ lớp 6 chỉ mang tính chất tham khảo!
Đề thi trực tiếp bóng đá k+ kì 2 môn Công nghệ lớp 6 năm 2025? Mục tiêu giảng dạy môn Công nghệ lớp 6 là gì? (Hình ảnh từ Internet)
Mục đích giảng dạy môn Công nghệ lớp 6 là gì?
Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐTquy định về mục đích giảng dạy môn Công nghệ lớp 6 như sau:
- Chương trình môn Công nghệ ở cấp trung trực tiếp bóng đá k+ cơ sở tiếp tục phát triển năng lực công nghệ mà trực tiếp bóng đá k+ sinh đã tích luỹ được ở cấp tiểu trực tiếp bóng đá k+. Kết thúc trung trực tiếp bóng đá k+ cơ sở, trực tiếp bóng đá k+ sinh đọc được thông số kĩ thuật, nhận biết và sử dụng đúng cách một số sản phẩm công nghệ trong gia đình;
- Trao đổi được thông tin về sản phẩm, quy trình công nghệ thông qua lập và đọc bản vẽ kĩ thuật đơn giản; đánh giá và thiết kế được sản phẩm công nghệ đơn giản; có hiểu biết về những nguyên lí cơ bản, những kĩ năng ban đầu trong các lĩnh vực nông - lâm nghiệp, thuỷ sản và công nghiệp; có tri thức.
Đánh giá kết quả giáo dục môn Công nghệ lớp 6 thế nào?
Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐTvề đánh giả kết quả giáo dục môn Công nghệ lớp 6 quy định như sau:
- Mục đích đánh giá là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực và những tiến bộ của trực tiếp bóng đá k+ sinh trong suốt quá trình trực tiếp bóng đá k+ tập môn trực tiếp bóng đá k+, qua đó điều chỉnh hoạt động dạy và trực tiếp bóng đá k+;
- Căn cứ đánh giá, các tiêu chí đánh giá và hình thức đánh giá bảo đảm phù hợp với mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực công nghệ. Coi trọng đánh giá hoạt động thực hành; vận dụng kiến thức, kĩ năng làm ra sản phẩm của trực tiếp bóng đá k+ sinh; vận dụng kiến thức vào thực tiễn;
- Sử dụng đa dạng các phương pháp, hình thức đánh giá khác nhau bảo đảm đánh giá toàn diện trực tiếp bóng đá k+ sinh; chú trọng đánh giá bằng quan sát trong đánh giá theo tiến trình và đánh giá theo sản phẩm.
- Với mỗi nhiệm vụ trực tiếp bóng đá k+ tập, tiêu chí đánh giá được thiết kế đầy đủ, dựa trên yêu cầu cần đạt và được công bố ngay từ đầu để định hướng cho trực tiếp bóng đá k+ sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ trực tiếp bóng đá k+ tập; công cụ đánh giá phải phản ánh được yêu cầu cần đạt nêu trong mỗi chủ đề, mạch nội dung.
- Kết hợp giữa đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết; trong đó, đánh giá quá trình phải được tiến hành thường xuyên, liên tục và tích hợp vào trong các hoạt động dạy trực tiếp bóng đá k+, đảm bảo mục tiêu đánh giá vì sự tiến bộ của trực tiếp bóng đá k+ sinh; khuyến khích tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.
