Top 5 đề thi thử cuối đá bóng trực tiếp kì 1 Toán 12 có đáp án? Quan điểm xây dựng chương trình môn Toán lớp 12 là gì?
Top 5 đề thi thử cuối đá bóng trực tiếp kì 1 Toán 12 có đáp án?
Đề thi thử cuối đá bóng trực tiếp kì 1 Toán 12 có dạng như sau:
Tải vềđể xem 05 đề thi thử cuối đá bóng trực tiếp kì 1 Toán 12 có đáp án
Lưu ý: đề thi thử cuối đá bóng trực tiếp kì 1 Toán 12 chỉ mang tính tham khảo
Top 5 đề thi thử cuối đá bóng trực tiếp kì 1 Toán 12 có đáp án? Quan điểm xây dựng chương trình môn Toán lớp 12 là gì? (Hình từ Internet)
Quan điểm xây dựng chương trình môn Toán lớp 12 là gì?
Căn cứ mục II Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐTquy định về quan điểm xây dựng chương trình môn Toán lớp 12 như sau:
Chương trình môn Toán quán triệt các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể; kế thừa và phát huy ưu điểm của chương trình hiện hành và các chương trình trước đó, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm xây dựng chương trình môn đá bóng trực tiếp của các nước tiên tiến trên thế giới, tiếp cận những thành tựu của khoa đá bóng trực tiếp giáo dục, có tính đến điều kiện kinh tế và xã hội Việt Nam. Đồng thời, chương trình môn Toán nhấn mạnh một số quan điểm sau:
[1] Bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại
Chương trình môn Toán bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại thể hiện ở việc phản ánh những nội dung nhất thiết phải được đề cập trong nhà trường phổ thông, đáp ứng nhu cầu hiểu biết thế giới cũng như hứng thú, sở thích của người đá bóng trực tiếp, phù hợp với cách tiếp cận của thế giới ngày nay. Chương trình quán triệt tinh thần “toán đá bóng trực tiếp cho mọi người”, ai cũng đá bóng trực tiếp được Toán nhưng mỗi người có thể đá bóng trực tiếp Toán theo cách phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân.
Chương trình môn Toán chú trọng tính ứng dụng, gắn kết với thực tiễn hay các môn đá bóng trực tiếp, hoạt động giáo dục khác, đặc biệt với các môn đá bóng trực tiếp nhằm thực hiện giáo dục STEM, gắn với xu hướng phát triển hiện đại của kinh tế, khoa đá bóng trực tiếp, đời sống xã hội và những vấn đề cấp thiết có tính toàn cầu (như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính,...). Điều này còn được thể hiện qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán đá bóng trực tiếp với nhiều hình thức như: thực hiện những đề tài, dự án đá bóng trực tiếp tập về Toán, đặc biệt là những đề tài và dự án về ứng dụng toán đá bóng trực tiếp trong thực tiễn; tổ chức trò chơi đá bóng trực tiếp toán, câu lạc bộ toán đá bóng trực tiếp, diễn đàn, hội thảo, cuộc thi về Toán,... tạo cơ hội giúp đá bóng trực tiếp sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm của bản thân vào thực tiễn một cách sáng tạo.
[2] Bảo đảm tính thống nhất, sự nhất quán và phát triển liên tục
Chương trình môn Toán bảo đảm tính thống nhất, sự phát triển liên tục (từ lớp 1 đến lớp 12), bao gồm hai nhánh liên kết chặt chẽ với nhau, một nhánh mô tả sự phát triển của các mạch nội dung kiến thức cốt lõi và một nhánh mô tả sự phát triển của năng lực, phẩm chất của đá bóng trực tiếp sinh. Đồng thời, chương trình môn Toán chú ý tiếp nối với chương trình giáo dục mầm non và tạo nền tảng cho giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại đá bóng trực tiếp.
[3] Bảo đảm tính tích hợp và phân hoá
Chương trình môn Toán thực hiện tích hợp nội môn xoay quanh ba mạch kiến thức: Số, Đại số và Một số yếu tố giải tích; Hình đá bóng trực tiếp và Đo lường; Thống kê và Xác suất; thực hiện tích hợp liên môn thông qua các nội dung, chủ đề liên quan hoặc các kiến thức toán đá bóng trực tiếp được khai thác, sử dụng trong các môn đá bóng trực tiếp khác như Vật lí, Hoá đá bóng trực tiếp, Sinh đá bóng trực tiếp, Địa lí, Tin đá bóng trực tiếp, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,...; thực hiện tích hợp nội môn và liên môn thông qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán đá bóng trực tiếp.
Đồng thời, chương trình môn Toán bảo đảm yêu cầu phân hoá. Đối với tất cả các cấp đá bóng trực tiếp, môn Toán quán triệt tinh thần dạy đá bóng trực tiếp theo hướng cá thể hoá người đá bóng trực tiếp trên cơ sở bảo đảm đa số đá bóng trực tiếp sinh (trên tất cả các vùng miền của cả nước) đáp ứng được yêu cầu cần đạt của chương trình; đồng thời chú ý tới các đối tượng chuyên biệt (đá bóng trực tiếp sinh giỏi, đá bóng trực tiếp sinh khuyết tật, đá bóng trực tiếp sinh có hoàn cảnh khó khăn,…). Đối với cấp trung đá bóng trực tiếp phổ thông, môn Toán có hệ thống chuyên đề đá bóng trực tiếp tập chuyên sâu và các nội dung đá bóng trực tiếp tập giúp đá bóng trực tiếp sinh nâng cao kiến thức, kĩ năng thực hành, vận dụng giải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn.
[4] Bảo đảm tính mở
Chương trình môn Toán bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục toán đá bóng trực tiếp cốt lõi, bắt buộc đối với đá bóng trực tiếp sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục toán đá bóng trực tiếp và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục.
Chương trình môn Toán chỉ quy định những nguyên tắc, định hướng chung về yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của đá bóng trực tiếp sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và việc đánh giá kết quả giáo dục, không quy định quá chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình.
Chương trình bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện cho phù hợp với tiến bộ khoa đá bóng trực tiếp - công nghệ và yêu cầu của thực tế.
Phương pháp giáo dục môn Toán lớp 12 cần đáp ứng yêu cầu cơ bản nào?
Căn cứ mục VI Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐTthì phương pháp giáo dục môn Toán lớp 12 cần đáp ứng yêu cầu cơ bản sau:
- Phù hợp với tiến trình nhận thức của đá bóng trực tiếp sinh (đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó); không chỉ coi trọng tính logic của khoa đá bóng trực tiếp toán đá bóng trực tiếp mà cần chú ý cách tiếp cận dựa trên vốn kinh nghiệm và sự trải nghiệm của đá bóng trực tiếp sinh;
- Quán triệt tinh thần “lấy người đá bóng trực tiếp làm trung tâm”, phát huy tính tích cực, tự giác, chú ý nhu cầu, năng lực nhận thức, cách thức đá bóng trực tiếp tập khác nhau của từng cá nhân đá bóng trực tiếp sinh; tổ chức quá trình dạy đá bóng trực tiếp theo hướng kiến tạo, trong đó đá bóng trực tiếp sinh được tham gia tìm tòi, phát hiện, suy luận giải quyết vấn đề;
- Linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy đá bóng trực tiếp tích cực; kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo với việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy đá bóng trực tiếp truyền thống; kết hợp các hoạt động dạy đá bóng trực tiếp trong lớp đá bóng trực tiếp với hoạt động thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức toán đá bóng trực tiếp vào thực tiễn. Cấu trúc bài đá bóng trực tiếp bảo đảm tỉ lệ cân đối, hài hoà giữa kiến thức cốt lõi, kiến thức vận dụng và các thành phần khác.
- Sử dụng đủ và hiệu quả các phương tiện, thiết bị dạy đá bóng trực tiếp tối thiểu theo quy định đối với môn Toán; có thể sử dụng các đồ dùng dạy đá bóng trực tiếp tự làm phù hợp với nội dung đá bóng trực tiếp và các đối tượng đá bóng trực tiếp sinh; tăng cường sử dụng công nghệ thông tin và các phương tiện, thiết bị dạy đá bóng trực tiếp hiện đại một cách phù hợp và hiệu quả;
