Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 phải mang tính kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo đúng không?
- Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 phải mang tính kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo đúng không?
- Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 giúp học sinh có năng lực cốt lõi gì?
- Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 có định hướng về phương pháp giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 thế nào?
Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 phải mang tính kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo đúng không?
Căn cứ Điều 8Luật Giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 2019, chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 được quy định như sau:
Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2
1. Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 thể hiện mục tiêu giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học; phạm vi và cấu trúc nội dung giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2; phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2; cách thức đánh giá kết quả giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 đối với các môn học ở mỗi lớp học, mỗi cấp học hoặc các môn học, mô-đun, ngành học đối với từng trình độ đào tạo.
2. Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phải bảo đảm tính khoa học và thực tiễn;kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 trong hệ thống giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 quốc dân để địa phương và cơ sở giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 chủ động triển khai kế hoạch giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phù hợp; đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế. Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 là cơ sở bảo đảm chất lượng giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 toàn diện.
3. Chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực người học quy định trong chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phải được cụ thể hóa thành sách giáo khoa đối với giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phổ thông; giáo trình và tài liệu giảng dạy đối với giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 nghề nghiệp, giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 đại học. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đáp ứng yêu cầu về phương pháp giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2.
4. Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 được tổ chức thực hiện theo năm học đối với giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 mầm non và giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phổ thông; theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy mô-đun hoặc tín chỉ hoặc kết hợp giữa tín chỉ và niên chế đối với giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 nghề nghiệp, giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 đại học.
Kết quả học tập môn học hoặc tín chỉ, mô-đun mà người học tích lũy được khi theo học một chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 được công nhận để xem xét về giá trị chuyển đổi cho môn học hoặc tín chỉ, mô-đun tương ứng trong chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 khác khi người học chuyên ngành, nghề đào tạo, chuyển hình thức học tập hoặc học lên cấp học, trình độ đào tạo cao hơn.
...
Vậy, chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 phải mang tính kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo.
Từ đó góp phần tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 trong hệ thống giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 quốc dân để địa phương và cơ sở giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 chủ động triển khai kế hoạch giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phù hợp; đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế.
Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 phải mang tính kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo đúng không? (Hình từ Internet)
Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 giúp học sinh có năng lực cốt lõi gì?
Căn cứ theo quy định tại Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phổ thông ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐT, Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 giúp học sinh có 10 năng lực cốt lõibao gồm:
- 03 Năng lực chung của học sinh:
+ Năng lực tự chủ và tự học
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- 07 Năng lực đặc thù của học sinh
+ Năng lực ngôn ngữ
+ Năng lực tính toán
+ Năng lực khoa học
+ Năng lực công nghệ
+ Năng lực tin học
+ Năng lực thẩm mĩ
+ Năng lực thể chất
Xem Phụ lục ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐT: Tải(Lưu ý: Một số nội dung tại File này được sửa đổi bởi Điều 1, Điều 2Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT)
Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 có định hướng về phương pháp giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 thế nào?
Căn cứ theo Mục 6 Phụ lục Chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 phổ thông ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐT, chương trình giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 cấp 1 có định hướng về phương pháp giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 như sau:
Các môn học và hoạt động giáo xem bóng đá trực tiếp vtv2 trong nhà trường áp dụng các phương pháp tích cực hoá hoạt động của học sinh, trong đó giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, tự phát hiện năng lực, nguyện vọng của bản thân, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kĩ năng đã tích luỹ được để phát triển.
Các hoạt động học tập của học sinh bao gồm hoạt động khám phá vấn đề, hoạt động luyện tập và hoạt động thực hành (ứng dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống), được thực hiện với sự hỗ trợ của thiết bị dạy học, đặc biệt là công cụ tin học và các hệ thống tự động hoá của kĩ thuật số.
Các hoạt động học tập nói trên được tổ chức trong và ngoài khuôn viên nhà trường thông qua một số hình thức chủ yếu sau: học lí thuyết; thực hiện bài tập, thí nghiệm, trò chơi, đóng vai, dự án nghiên cứu; tham gia xêmina, tham quan, cắm trại, đọc sách; sinh hoạt tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng.
Tuỳ theo mục tiêu, tính chất của hoạt động, học sinh được tổ chức làm việc độc lập, làm việc theo nhóm hoặc làm việc chung cả lớp nhưng phải bảo đảm mỗi học sinh được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập và trải nghiệm thực tế.
