Mẫu khung Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên trung đá bóng trực tiếp cơ sở mới nhất?
Mẫu khung Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên trung đá bóng trực tiếp cơ sở mới nhất?
Căn cứ theo Phụ lục 4 ban hành kèm theoCông văn 5512/BGDĐT-GDTrH năm 2020 vềhướng dẫn về mẫu Kế hoạch bài dạy (giáo án) dành cho giáo viên như sau:
Tải vềmẫu khung Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên mới nhất 2024 tại đây.
Mẫu khung Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên trung đá bóng trực tiếp cơ sở mới nhất? (Hình từ Internet)
Khung Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên trung đá bóng trực tiếp cơ sở được xây dựng ra sao?
Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên được xây dựng theo quy định tại Mục 2Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH năm 2020 vềhướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường như sau:
Kế hoạch giáo dục của giáo viên và Kế hoạch bài dạy (giáo án)
Căn cứ vào kế hoạch dạy đá bóng trực tiếp các môn đá bóng trực tiếp của tổ chuyên môn, giáo viên được phân công dạy đá bóng trực tiếp môn đá bóng trực tiếp ở các khối lớp xây dựng Kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm đá bóng trực tiếp (theo Khung kế hoạch giáo dục của giáo viên tại Phụ lục 3Tải về); trên cơ sở đó xây dựng các Kế hoạch bài dạy (theo Khung Kế hoạch bài dạy tại Phụ lục 4Tải về) để tổ chức dạy đá bóng trực tiếp.
Không bắt buộc đá bóng trực tiếp sinh phải trang bị điện thoại di động để phục vụ đá bóng trực tiếp tập.
Việc cho phép đá bóng trực tiếp sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp đá bóng trực tiếp để hỗ trợ hoạt động đá bóng trực tiếp do giáo viên trực tiếp giảng dạy môn đá bóng trực tiếp quyết định; được giáo viên hướng dẫn cụ thể trong các hoạt động đã được thiết kế trong Kế hoạch bài dạy sao cho không yêu cầu tất cả đá bóng trực tiếp sinh phải có điện thoại để sử dụng và bảo đảm yêu cầu phù hợp với nội dung đá bóng trực tiếp tập.
Giáo viên thông báo cụ thể yêu cầu đá bóng trực tiếp sinh chỉ được sử dụng điện thoại như là một thiết bị hỗ trợ hoạt động đá bóng trực tiếp và những điều đá bóng trực tiếp sinh không được làm khi sử dụng điện thoại trên lớp, trong giờ đá bóng trực tiếp.
Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực hiện trong quá trình tổ chức các hoạt động đá bóng trực tiếp được thiết kế trong Kế hoạch bài dạy thông qua các hình thức: hỏi - đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm đá bóng trực tiếp tập.
Đối với mỗi hình thức, khi đánh giá bằng điểm số phải thông báo trước cho đá bóng trực tiếp sinh về các tiêu chí đánh giá và định hướng cho đá bóng trực tiếp sinh tự đá bóng trực tiếp; chú trọng đánh giá bằng nhận xét quá trình và kết quả thực hiện của đá bóng trực tiếp sinh theo yêu cầu của câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm đá bóng trực tiếp tập đã được nêu cụ thể trong Kế hoạch bài dạy.
Kế hoạch kiểm tra đánh giá định kì Kế hoạch bài dạy dành của giáo viên THCS được xây dựng như thế nào?
Theo quy định tại Mục 2Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH năm 2020 vềnhư sau:
- Đối với bài kiểm tra
Các tổ chuyên môn xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra, đánh giá định kì của các môn đá bóng trực tiếp ở từng khối lớp với ngân hàng câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo 4 mức độ yêu cầu như sau:
+ Nhận biết: Các câu hỏi yêu cầu đá bóng trực tiếp sinh nhận ra, nhớ lại các thông tin đã được tiếp nhận trước đó hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã đá bóng trực tiếp theo các bài đá bóng trực tiếp hoặc chủ đề trong chương trình môn đá bóng trực tiếp.
+ Thông hiểu: Các câu hỏi yêu cầu đá bóng trực tiếp sinh giải thích, diễn đạt được thông tin theo ý hiểu của cá nhân, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ năng đã đá bóng trực tiếp theo các bài đá bóng trực tiếp hoặc chủ đề trong chương trình môn đá bóng trực tiếp.
+ Vận dụng: Các câu hỏi yêu cầu đá bóng trực tiếp sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng đã đá bóng trực tiếp để giải quyết vấn đề đặt ra trong các tình huống gắn với nội dung đã được đá bóng trực tiếp ở các bài đá bóng trực tiếp hoặc chủ đề trong chương trình môn đá bóng trực tiếp.
+ Vận dụng cao: Các câu hỏi yêu cầu đá bóng trực tiếp sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng đã đá bóng trực tiếp để giải quyết vấn đề đặt ra trong các tình huống mới, các vấn đề thực tiễn phù hợp với mức độ cần đạt của chương trình môn đá bóng trực tiếp.
- Đối với bài thực hành, dự án đá bóng trực tiếp tập
Các tổ chuyên môn xây dựng các bài kiểm tra thực hành, dự án đá bóng trực tiếp tập để kiểm tra, đánh giá định kì môn đá bóng trực tiếp ở từng khối lớp; các bài kiểm tra thực hành, dự án đá bóng trực tiếp tập phải nêu rõ các tiêu chí cụ thể để đánh giá phù hợp với yêu cầu cần đạt của chương trình môn đá bóng trực tiếp.
- Tổng hợp nhận xét, đánh giá cuối đá bóng trực tiếp kì và cả năm đá bóng trực tiếp
Khuyến khích giáo viên hướng dẫn và giao cho đá bóng trực tiếp sinh viết tự nhận xét về ưu điểm, hạn chế, sự tiến bộ của bản thân trong đá bóng trực tiếp tập, rèn luyện đối với từng môn đá bóng trực tiếp cuối mỗi đá bóng trực tiếp kì; căn cứ vào kết quả đánh giá thường xuyên và định kì, giáo viên tổng hợp đưa ra nhận xét, đánh giá để đá bóng trực tiếp sinh hoàn thiện, chỉnh sửa và gửi cho cha mẹ đá bóng trực tiếp sinh.
Đối với các môn đá bóng trực tiếp đánh giá bằng nhận xét: Tổng hợp nhận xét cuối mỗi đá bóng trực tiếp kì và cả năm đá bóng trực tiếp được thông báo cho từng đá bóng trực tiếp sinh và ghi vào đá bóng trực tiếp bạ đá bóng trực tiếp sinh.
Tải vềKHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (PL1)
Tải vềKHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (PL2)
Tải vềKHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (PL3)
Tải vềKHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (GIÁO ÁN) (PL4)
