Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay Chương trình mới thế nào?
- Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay là năng lực gì của lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh?
- Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay Chương trình mới thế nào?
- Định hướng chung phương pháp giáo dục môn Hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay theo chương trình 2018 thế nào?
Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay là năng lực gì của lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh?
Căn cứ Mục 4 Chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa lịch trực tiếp bóng đá hôm nay ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐT, môn Hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay hình thành và phát triển ở lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh năng lực hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay - một biểu hiện đặc thù của năng lực khoa lịch trực tiếp bóng đá hôm nay tự nhiên với các thành phần: nhận thức hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay; tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã lịch trực tiếp bóng đá hôm nay.
Theo đó, tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay là năng lực đặc thù của lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh.
Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay Chương trình mới thế nào? (Hình từ Internet)
Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay Chương trình mới thế nào?
Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay theo Chương trình mới có những biểu hiện quy định tại tiểu mục 2 Mục 4 Chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa lịch trực tiếp bóng đá hôm nay ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐTnhư sau:
Quan sát, thu thập thông tin; phân tích, xử lí số liệu; giải thích; dự đoán được kết quả nghiên cứu một số sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và đời sống. Các biểu hiện cụ thể:
- Đề xuất vấn đề: nhận ra và đặt được câu hỏi liên quan đến vấn đề; phân tích được bối cảnh để đề xuất vấn đề; biểu đạt được vấn đề.
- Đưa ra phán đoán và xây dựng giả thuyết: phân tích được vấn đề để nêu được phán đoán; xây dựng và phát biểu được giả thuyết nghiên cứu.
- Lập kế hoạch thực hiện: xây dựng được khung logic nội dung tìm hiểu; lựa chọn được phương pháp thích hợp (quan sát, thực nghiệm, điều tra, phỏng vấn,...); lập được kế hoạch triển khai tìm hiểu.
- Thực hiện kế hoạch: thu thập được sự kiện và chứng cứ (quan sát, ghi chép, thu thập dữ liệu, thực nghiệm); phân tích được dữ liệu nhằm chứng minh hay bác bỏ giả thuyết; rút ra được kết luận và và điều chỉnh được kết luận khi cần thiết.
- Viết, trình bày báo cáo và thảo luận: sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình và kết quả tìm hiểu; viết được báo cáo sau quá trình tìm hiểu; hợp tác với đối tác bằng thái độ lắng nghe tích cực và tôn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá do người khác đưa ra để tiếp thu tích cực và giải trình, phản biện, bảo vệ kết quả tìm hiểu một cách thuyết phục.
Định hướng chung phương pháp giáo dục môn Hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay theo chương trình 2018 thế nào?
Căn cứ tiểu mục 1 Mục 6 Chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa lịch trực tiếp bóng đá hôm nay ban hành kèm theoThông tư 32/2018/TT-BGDĐT, định hướng chung phương pháp giáo dục môn Hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay theochương trình 2018như sau:
(1) Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh; tránh áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự lịch trực tiếp bóng đá hôm nay để lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh có thể tiếp tục tìm hiểu, mở rộng vốn tri thức, tiếp tục phát triển các phẩm chất, năng lực sau khi tốt nghiệp trung lịch trực tiếp bóng đá hôm nay phổ thông.
(2) Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay để phát hiện và giải quyết các vấn đề trong thực tiễn; khuyến khích và tạo điều kiện cho lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh được trải nghiệm, sáng tạo trên cơ sở tổ chức cho lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh tham gia các hoạt động lịch trực tiếp bóng đá hôm nay tập, tìm tòi, khám phá, vận dụng.
(3) Vận dụng các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh và điều kiện cụ thể.
Tuỳ theo yêu cầu cần đạt, giáo viên có thể sử dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay trong một chủ đề.
Các phương pháp dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay truyền thống (thuyết trình, đàm thoại,...) được sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh.
Tăng cường sử dụng các phương pháp dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay đề cao vai trò chủ thể lịch trực tiếp bóng đá hôm nay tập của lịch trực tiếp bóng đá hôm nay sinh (dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay thực hành, dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay dựa trên giải quyết vấn đề, dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay dựa trên dự án, dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay dựa trên trải nghiệm, khám phá; dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay phân hoá,... bằng những kĩ thuật dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay phù hợp).
(4) Các hình thức tổ chức dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay được thực hiện một cách đa dạng và linh hoạt; kết hợp các hình thức lịch trực tiếp bóng đá hôm nay cá nhân, lịch trực tiếp bóng đá hôm nay nhóm, lịch trực tiếp bóng đá hôm nay ở lớp, lịch trực tiếp bóng đá hôm nay theo dự án lịch trực tiếp bóng đá hôm nay tập, tự lịch trực tiếp bóng đá hôm nay,...
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay hoá lịch trực tiếp bóng đá hôm nay.
Coi trọng các nguồn tư liệu ngoàisách giáo khoavà hệ thống các thiết bị dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay được trang bị; khai thác triệt để những lợi thế của công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy lịch trực tiếp bóng đá hôm nay trên các phương tiện kho tri thức - đa phương tiện, tăng cường sử dụng các tư liệu điện tử (như phim thí nghiệm, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng,...).
