Top 10 mẫu viết chương trình hoạt động phát động phong trào xây dựng tủ đá bóng trực tiếp của lớp?
Top 10 mẫu viết chương trình hoạt động phát động phong trào xây dựng tủ đá bóng trực tiếp của lớp?
Dưới đây là Top 10 mẫu chương trình hoạt động phát động phong trào “Xây dựng tủ đá bóng trực tiếp lớp học” dành cho học sinh lớp 5. Mỗi mẫu có một cách tiếp cận riêng, tùy theo mục tiêu của lớp.
MẪU 1: CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG "GÓP SÁCH XÂY DỰNG TỦ SÁCH LỚP HỌC"
📌 Chủ đề: "Mỗi cuốn đá bóng trực tiếp – Một tương lai"
📌 Thời gian: 8h00 – 10h00, ngày 10/04/2025
📌 Địa điểm: Lớp 5A, Trường Tiểu học Hòa Bình
📌 Thành phần tham gia: Học sinh lớp 5A, giáo viên chủ nhiệm, đại diện phụ huynh
I. Mục đích
Xây dựng tủ đá bóng trực tiếp chung cho lớp.
Khuyến khích học sinh yêu thích đọc đá bóng trực tiếp.
Rèn luyện tinh thần chia sẻ và trách nhiệm với cộng đồng.
II. Nội dung
Phát động phong trào “Mỗi học sinh một cuốn đá bóng trực tiếp”.
Học sinh đóng góp đá bóng trực tiếp và sắp xếp tủ đá bóng trực tiếp.
Tổ chức trò chơi liên quan đến đá bóng trực tiếp.
Bầu nhóm quản lý tủ đá bóng trực tiếp.
📌 Ghi chú: Mỗi học sinh mang theo ít nhất một cuốn đá bóng trực tiếp.
MẪU 2: CHƯƠNG TRÌNH “MỘT CUỐN SÁCH – NGÀN TRI THỨC”
📌 Mục tiêu: Xây dựng thói quen đọc đá bóng trực tiếp trong lớp.
📌 Hoạt động chính:
Học sinh chia sẻ về cuốn đá bóng trực tiếp mình mang đến.
Tổ chức “Đố vui tri thức” về nội dung đá bóng trực tiếp.
Giáo viên hướng dẫn cách bảo quản đá bóng trực tiếp.
📌 Kết quả mong đợi: Tủ đá bóng trực tiếp lớp phong phú và học sinh yêu thích đọc đá bóng trực tiếp hơn.
MẪU 3: CHƯƠNG TRÌNH “GÓC SÁCH NHỎ - TRI THỨC TO”
📌 Nội dung chính:
Thiết kế và trang trí tủ đá bóng trực tiếp lớp.
Học sinh chia sẻ câu chuyện về đá bóng trực tiếp yêu thích.
Tổ chức hoạt động đọc đá bóng trực tiếp theo nhóm.
📌 Lưu ý: đá bóng trực tiếp có thể là truyện, đá bóng trực tiếp khoa học, lịch sử…
MẪU 4: HOẠT ĐỘNG “GÓP SÁCH – CHIA SẺ TRI THỨC”
📌 Chương trình gồm:
Mỗi học sinh đóng góp đá bóng trực tiếp cũ.
Bầu nhóm học sinh làm “Thủ thư nhí” quản lý đá bóng trực tiếp.
Hoạt động “Kể chuyện theo đá bóng trực tiếp” – học sinh đọc và kể lại nội dung.
📌 Mục tiêu: Xây dựng văn hóa đọc trong lớp học.
MẪU 5: CHƯƠNG TRÌNH “TỦ SÁCH TRI THỨC”
📌 Hoạt động:
Phát động phong trào “Góp đá bóng trực tiếp xây dựng tủ đá bóng trực tiếp”.
Học sinh thiết kế nhãn đá bóng trực tiếp và quy định mượn đá bóng trực tiếp.
Trò chơi “Nhận diện tác giả” – đoán tên tác giả đá bóng trực tiếp nổi tiếng.
📌 Kết quả mong đợi: Tạo không gian đọc đá bóng trực tiếp khoa học và hấp dẫn.
MẪU 6: CHƯƠNG TRÌNH “SÁCH – NGƯỜI BẠN ĐỒNG HÀNH”
📌 Hoạt động chính:
Học sinh giới thiệu đá bóng trực tiếp yêu thích.
Giáo viên hướng dẫn cách đọc đá bóng trực tiếp hiệu quả.
Ký cam kết bảo quản đá bóng trực tiếp tốt.
📌 Lợi ích: Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng đọc hiểu và yêu thích đọc đá bóng trực tiếp.
MẪU 7: CHƯƠNG TRÌNH “MỘT CUỐN SÁCH – MỘT NGƯỜI BẠN”
📌 Các hoạt động nổi bật:
Đóng góp đá bóng trực tiếp cũ, trao đổi đá bóng trực tiếp giữa các bạn.
Trò chơi “Ghép bìa đá bóng trực tiếp” – tìm đúng tên đá bóng trực tiếp với nội dung.
Đọc đá bóng trực tiếp theo nhóm, cùng thảo luận nội dung.
📌 Lưu ý: Ưu tiên các đá bóng trực tiếp có nội dung giáo dục và bổ ích.
MẪU 8: CHƯƠNG TRÌNH “HỘP THƯ GÓP SÁCH”
📌 Hoạt động chính:
Học sinh quyên góp đá bóng trực tiếp cũ.
Thành lập nhóm “Quản lý tủ đá bóng trực tiếp” trong lớp.
Mỗi tuần có một bạn giới thiệu cuốn đá bóng trực tiếp hay trước lớp.
📌 Mục tiêu: Xây dựng thói quen đọc đá bóng trực tiếp thường xuyên.
MẪU 9: CHƯƠNG TRÌNH “TỦ SÁCH CỦA CHÚNG EM”
📌 Nội dung:
Học sinh đóng góp đá bóng trực tiếp theo chủ đề (khoa học, văn học, lịch sử…).
Giáo viên hướng dẫn cách bảo quản đá bóng trực tiếp.
Tổ chức thi “Kể chuyện theo đá bóng trực tiếp” giữa các nhóm.
📌 Kết quả: Tạo thói quen đọc đá bóng trực tiếp và rèn luyện kỹ năng kể chuyện.
MẪU 10: CHƯƠNG TRÌNH “MỘT TUẦN MỘT CUỐN SÁCH”
📌 Mục tiêu: Xây dựng thói quen đọc đá bóng trực tiếp hàng tuần.
📌 Nội dung:
Học sinh chọn đá bóng trực tiếp để đọc mỗi tuần.
Cuối tuần, mỗi bạn viết một đoạn cảm nhận về đá bóng trực tiếp.
Trò chơi “Đoán nhân vật” từ nội dung đá bóng trực tiếp đã đọc.
📌 Lợi ích: Học sinh rèn luyện tư duy và khả năng cảm thụ văn học.
Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo!
Top 10 mẫu viết chương trình hoạt động phát động phong trào xây dựng tủ đá bóng trực tiếp của lớp? (Hình từ Internet)
Khi nào học sinh lớp 5 được xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học?
Căn cứ khoản 2 Điều 11 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèmThông tư 27/2020/TT-BGDĐTthì học sinh được xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học khi học sinh hoàn thành chương trình lớp 5 được xác nhận và ghi vào Học bạ: Hoàn thành chương trình tiểu học.
Ngoài ra, điều kiện để học sinh được xét hoàn thành chương trình lớp 5 là:
- Học sinh được xác nhận hoàn thành chương trình lớp 5 là những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục ở một trong ba mức: Hoàn thành xuất sắc, Hoàn thành tốt, Hoàn thành.
Lưu ý:
- Đối với học sinh chưa được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp học.
- Đối với học sinh đã được hướng dẫn, giúp đỡ mà vẫn chưa đủ điều kiện hoàn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hoàn thành ở các môn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành và phát triển một số phẩm chất, năng lực, giáo viên lập danh đá bóng trực tiếp báo cáo hiệu trưởng để tổ chức kiểm tra, đánh giá và xem xét, quyết định việc được lên lớp hoặc chưa được lên lớp.
Đánh giá học sinh lớp 5 cần chuẩn bị hồ sơ như thế nào?
Theo quy định tại khoản 2 Điều 10 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèmThông tư 27/2020/TT-BGDĐTthì hồ sơ đánh giá học sinh gồm những giấy tờ sau:
Hồ sơ đánh giá từng năm học của mỗi học sinh gồm Học bạ và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp, trong đó:
- Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của các lớp được lưu trữ tại nhà trường theo quy định.
- Học bạ được nhà trường lưu trữ trong suốt thời gian học sinh học tại trường, được giao cho học sinh khi hoàn thành chương trình tiểu học hoặc chuyển trường.
